Educação Alimentar

Havíamos planejado na primeira reunião do ano realizarmos quatro projetos, um por bimestre, porém, em virtude da longa greve ocorrida, não conseguimos realizá-los. Iremos retomar esses projetos e nessa semana, vocês estão sendo solicitados a especificarem o que cada um fará com suas turmas em relação ao projeto de educação alimentar. No dia 24/02/2016, foi enviado um email sugerindo algumas ações por disciplina que poderá ser utilizado por vocês agora nesse planejamento. O importante é que cada um decida como contribuirá para a realização do projeto.

Aula Invertida

A metodologia da sala de aula invertida é um modelo pedagógico que inverte a ordem tradicional em que ocorre a aprendizagem para que o aluno antecipe o estudo do conteúdo e, então, use o tempo de aula para atividades complementares para reforçar esse aprendizado. A aula invertida não precisa, necessariamente, ser em grupo.

Por exemplo, um professor de geografia que tem como foco do bimestre os blocos econômicos da América Latina, esse mesmo professor pode dividir a turma em grupos e assinalar um grupo econômico para cada grupo formado em sala de aula. Os alunos precisam ler o conteúdo no livro didático e apresentarem o assunto para os outros grupos. O papel do professor é transitar entre os grupos e sanar as dúvidas, dar dicas do que é realmente importante sobre o assunto e orientar sobre as anotações dos grupos. Pode-se usar dicionários para se buscar os significados de palavras novas ou outros livros para se aprofundarem no assunto. Há a tendência dos alunos de dispersarem por não estarem acostumados a esse tipo de trabalho, por isso é importante o professor transitar entre os grupos, como citado acima. Os alunos irão apresentar o que foi proposto e o professor poderá complementar quando necessário. Ao final, pode-se fazer uma atividade para se verificar a aprendizagem que poderá valer nota ou não.

Nessa semana, vocês são convidados a formular uma aula invertida com algum conteúdo do 4º bimestre. Futuramente, vocês serão convidados a relatar como foi essa experiência em uma postagem. 

Análise do IDEB

Considerando-se os resultados de nosso colégio, que vem caindo em desempenho um ponto a cada resultado do Ideb e também analisando os números atingidos por todas as redes, no qual nosso colégio não tem alcançado, como vocês analisam esse fato e como podemos melhorar nossos índices?

Educação voltada ao cotidiano do aluno

Um dos objetivos da educação não é simplesmente o de efetivar um saber na pessoa, mas seu desenvolvimento como sujeito capaz de atuar no processo em que aprende e de ser parte ativa dos processos de subjetivação associados à sua vida cotidiana (Gonzalez Rey, 2001)

Um professor precisava ensinar linguagem coloquial e linguagem formal. O mesmo trouxe dois jornais para a sala de aula: O Globo e Meia Hora. O jornal foi entregue aos alunos para que lessem e discutissem as manchetes. Ao final das discussões que foram baseadas nas notícias, o professor apontou a diferença na forma como as notícias foram informadas nos dois jornais. A partir desse momento, o professor pediu que os alunos anotassem o conteúdo no caderno e passou atividades sobre o mesmo. Essa é uma das  formas de se usar o cotidiano dos alunos para apresentar um conteúdo.

Gostaria que vocês elaborassem uma abordagem nesse estilo utilizando um conteúdo que vocês irão trabalhar com os alunos nesse bimestre.