Gincana 2017

Pessoal, é hora de começarmos a planejar a nossa gincana de fim de ano. Importante lembrar que esta foi uma resolução coletiva: a gincana 2017 não seria uma atividade da disciplina de matemática, apenas, mas contaria com a colaboração de todas as outras disciplinas cujos professores quisessem participar.

Nesta primeira semana, nós criaremos as tarefas da gincana. Na semana seguinte, faremos as regras gerais da competição, para que até a primeira quinzena de outubro nós já estejamos aptos(as) a passar a orientação para os alunos.

A proposta inicial é que façamos uma gincana com cerca de 30 (trinta) tarefas, distribuídas em torno de todas as disciplinas: matemática, língua portuguesa, língua espanhola, língua inglesa, geografia, artes, história, física, química, biologia, educação física, sociologia e filosofia. Essa distribuição não deve ser algo exclusivo da disciplina X ou Y, mas deverá mobilizar conhecimentos que um determinado campo do conhecimento pode oferecer. Para facilitar o nosso trabalho, podemos dividir essas onze disciplinas por áreas. Dessa forma, os/as professores/as podem trabalhar em equipe na elaboração das regras do jogo.

Segue a proposta das áreas de conhecimento:

Área de LINGUAGENS: Português, LPT, Espanhol e Inglês

Área de EXPRESSÃO ARTÍSTICA E CORPORAL: Artes e Educação Física

Área de CIÊNCIAS HUMANAS: Geografia, História, Sociologia e Filosofia

Área de CIÊNCIAS  DA NATUREZA: Ciências, Química, Física e Biologia

Área de MATEMÁTICA: Matemática/RPM

A proposta é que cada área concentre cerca SEIS tarefas. É importante lembrar que podemos também sugerir aos nossos colegas. Às vezes temos uma ideia que julgamos excelente para uma tarefa, mas por não trabalharmos diretamente com uma determinada disciplina, não nos sentimos à vontade para sugerir. Aqui é o espaço pra isso. Nessa semana nós faremos o que se costuma chamar de “brainstorm”, ou seja, “tempestade de ideias”. Depois que a tempestade acontecer, a gente vai ajustando Podemos colocar as mãos na massa?

Transdisciplinaridade

Transdisciplinaridade

A ideia de transdisciplinaridade envolve não só os conteúdos disciplinares, mas também algo que vai entre, através e além das disciplinas.

Ou seja, para se trabalhar de forma transdisciplinar, devemos envolver conteúdos que não se adequam plenamente a nenhuma disciplina. Por exemplo, o corpo é um tema que está presente em várias disciplinas mas não pertence a nenhuma ao mesmo tempo. Está na disciplina de Educação Física, na disciplina de Biologia, na disciplina de Artes cênicas, mas não está totalmente inserida em nenhuma disciplina. Não é possível inserir o tema “corpo” em apenas uma disciplina.

Outro exemplo são as artes. As artes estão diluídas nas disciplinas de História, de Psicologia, de Artes Plásticas, de Linguagem, etc…

Além disso, podemos citar a Espiritualidade, a Atuação Social, o Meio Ambiente.

Mas então você me pergunta: Mas os temas transversais também são transdisciplinares?

Sim, claro!

Os temas transversais podem ser trabalhados de forma inter ou transdisciplinar. A diferença básica seria na forma como os professores trabalham.

Se os professores trabalham cada um somente com sua disciplina, trata-se de um trabalho interdisciplinar. Mas se os professores fazem um mesmo planejamento, onde todos participam de todos os processos, indo além de suas disciplinas de formação, se envolvem toda a comunidade escolar e seu entorno, as famílias, então trata-se de um trabalho transdisciplinar.

Ou seja, um trabalho transdisciplinar obrigatoriamente deve conter elementos que vão além das disciplinas e do espaço disciplinar das classes de aula.

Baseado nesse conceito, que temas vocês sugerem para trabalharmos em sala de aula com os alunos? O que acham de juntarmos turmas de séries iguais e termos vários professores trabalhando com essas turmas? Reconheço que o colégio não possui espaço físico adequado para juntarmos turmas, mas acho que na reposição, quando menos alunos comparecem, poderíamos tentar essa prática. Além de estarmos fazendo uma experiência, ainda teríamos a oportunidade dos professores compensar mais tempos de reposição. Ex. Se juntarmos duas turmas de 1º ano do ensino médio tendo três professores trabalhando com eles seis tempos, cada professor terá reposto 12 tempos de aula. Isso também pode ser feito fora da reposição, mas ficará condicionado ao número de alunos presentes ou não daria certo.